為了進一步推進我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作，鞏固和擴大學(xué)習(xí)成果，實現(xiàn)PBL教學(xué)的規(guī)范開展，醫(yī)院于2019年1月2日在六樓自習(xí)室組織召開了我院第二期PBL教學(xué)研討會，李斌副院長、教學(xué)管理部門、教研室主任、教學(xué)秘書和教學(xué)骨干30余人參加了會議。

首先由醫(yī)院選派參加 “全國本科臨床PBL師資培訓(xùn)班”的婦產(chǎn)科學(xué)教研室主任魯耀華、內(nèi)科學(xué)教研室主任趙雪英兩位教師分別從“PBL是什么”、“PBL教學(xué)法的設(shè)計、操作過程”、“PBL教學(xué)中師生的作用”、“PBL和臨床思維以及PBL-Case撰寫”等方面展開了講解和答疑，并分享了兩個經(jīng)典案例。

接下來李斌副院長指出PBL教學(xué)一般需要3-6幕來完成，每一幕就是一個小的“話劇”，PBL教學(xué)中的關(guān)鍵要素在于教學(xué)設(shè)計，要解決這些的需要進行結(jié)構(gòu)化討論。

隨后李院長將參會人員隨機分為三組，組織了兩輪“數(shù)字傳遞游戲”，教師代表馬小鋒老師、李蘭妮老師、趙雪英老師、熊海軍老師分別就“信息溝通簡單、有效、不復(fù)雜的重要性”、“民主集中制原則”、“大局意識”、“從想到做再到總結(jié)經(jīng)驗的過程”等游戲心得進行了交流，李院長指出通過“PDCA數(shù)字傳遞游戲”主要是要體現(xiàn)實踐中發(fā)現(xiàn)問題并持續(xù)改進和團隊目標(biāo)一致性的重要性。

最后李院長通過模擬PBL教學(xué)的形式，設(shè)置了組長和記錄員，圍繞“PBL教學(xué)實施過程中存在的問題”展開了小組討論，并選派人員進行了記錄和講解，最后將與會人員提出問題比較集中的三個點“PBL教學(xué)中典型案例的選擇”、“PBL教學(xué)中要點的提煉”、“PBL教學(xué)團隊的建設(shè)”做為第三期“PBL教學(xué)研討會”的主題。

本次研討會是在我院第一期研討會的基礎(chǔ)上通過講解和PBL演示等方式，讓參會者直觀了解PBL教學(xué)法。我院將在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)認證工作的引領(lǐng)下，后期有計劃逐步開展PBL教學(xué)實施和研討，將PBL教學(xué)方法引入課堂及實踐教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與興趣，逐步改變傳統(tǒng)的 “灌輸式”教學(xué)模式，將互動啟發(fā)式教學(xué)真正引入學(xué)校本科教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。